Afekt ve vzdělávání
Úvod
Afekt je široce definován jako postoje, emoce a hodnoty přítomné ve vzdělávacím prostředí. Dva hlavní typy afektu jsou profesionální afekty a studentské afekty. Profesionální afekty odkazují na emoce a hodnoty představované učitelem, které jsou přebírány studentem, zatímco studentské afekty odkazují na postoje, zájmy a hodnoty získané ve vzdělávacím prostředí. Přestože existuje možnost překrývání mezi studentským a profesionálním afektem, tyto pojmy jsou vzdělávacími profesionály zřídka používány zaměnitelně, přičemž studentský afekty jsou vyhrazeny především k popisu vývojových aktivit přítomných ve škole, které nejsou představeny učitelem. [1]
Význam afektu ve vzdělávání
Význam afektu ve vzdělávání se stal tématem rostoucího zájmu v oblasti psychologie a vzdělávání. Je všeobecně rozšířený názor, že kurikulum a emocionální gramotnost by měly být propleteny. Příklady takových osnov zahrnují používání anglického jazyka ke zvýšení emocionální slovní zásoby (viz označení afektu) a psaní o sobě a historii k diskusi o emocích při významných událostech, jako je genocida. [2] Tento typ osnov je také známý jako terapeutické vzdělávání. Podle Ecclestonea a Hayese se terapeutické vzdělávání zaměřuje na emocionální stránku na úkor intelektuální. [2]
Terapeutické vzdělávání
Terapeutické vzdělávání je přístup ke vzdělávání, který klade důraz na rozvoj emocionální inteligence, sebeuvědomění a regulaci emocí. Zaměřuje se na vytvoření podpůrného a pečujícího prostředí, kde se studenti mohou cítit bezpečně při zkoumání svých emocí a učení se, jak je zvládat.
Cíle terapeutického vzdělávání zahrnují:
Zlepšení emocionální gramotnosti
Podpora sebeuvědomění a sebepřijetí
Rozvoj regulačních strategií emocí
Vytvoření podpůrného a pečujícího prostředí
Podpora celkového duševního zdraví a pohody
Terapeutické vzdělávání může být prováděno různými způsoby, včetně:
Individuální terapie
Skupinová terapie
Výukové aktivity zaměřené na emoce
Mindfulness a meditace
Umělecká terapie
Hudební terapie
Profesionální afekty
Profesionální afekty jsou emoce a hodnoty, které učitel vyjadřuje a které jsou přebírány studenty. Mohou mít významný vliv na učební prostředí a výsledky studentů. Pozitivní profesionální afekty, jako je nadšení, empatie a respekt, mohou vytvořit pozitivní a podpůrné prostředí, které podporuje učení. Naopak negativní profesionální afekty, jako je hněv, frustrace a netrpělivost, mohou vytvořit negativní a odrazující prostředí, které brání učení.
Učitelé si musí být vědomi svých vlastních profesionálních afektu a jejich potenciálního vlivu na studenty. Mohou přijmout opatření ke správě svých afektu a vytvoření pozitivního a podpůrného učebního prostředí.
Studentské afekty
Studentské afekty jsou postoje, zájmy a hodnoty, které studenti získávají ve vzdělávacím prostředí. Mohou mít významný vliv na motivaci, zapojení a úspěch studentů. Pozitivní studentské afekty, jako je zájem, zvědavost a vytrvalost, mohou vést k vyšší motivaci, zapojení a úspěchu. Naopak negativní studentské afekty, jako je úzkost, nuda a apatie, mohou vést k nižší motivaci, zapojení a úspěchu.
Učitelé mohou hrát roli při podpoře pozitivních studentských afektu tím, že vytvoří pozitivní a podpůrné učební prostředí, poskytnou studentům příležitosti k zapojení a výzvám a uznají a odmění studentské úspěchy.
Závěr
Afekt je nedílnou součástí vzdělávání. Může mít významný vliv na učební prostředí, výsledky studentů a celkovou pohodu. Učitelé by si měli být vědomi důležitosti afektu a přijmout opatření k podpoře pozitivních afektu u sebe i u svých studentů.